sábado, 30 de enero de 2016

Resultados de los Test aplicados:

  • Resultados Test 16PF:

Según los resultados de la prueba realizada, esta persona es una persona distante, prefiere trabajar solo y si trabaja en compañía debe ser con personas de confianza o que posean el conocimiento. También es algo lento al momento de aprender ciertas cosas y posee poca energía. Es una persona bastante madura desde un punto de vista emocional, calmado y flemático. Posee una gran fuerza moral y se mantiene realista en cuanto a sus posibilidades. Así mismo tiende a ser seguidor de los demás o depender de ellos pues le es difícil formar parte de un grupo. Generalmente es de corazón suave, tierno y expresivo, pero se disgusta con facilidad. Es una persona taciturna, melancólica y suave. Puede ser también un tanto inseguro, tiene sentimientos de ansiedad y tiende a deprimirse un poco. Pero así mismo es una persona autosuficiente. Es un poco controlado y respetuoso con los demás, algo impaciente y no puede pasar mucho tiempo inactivo.

  • Resultados Test de Deseabilidad Social:

En este test los resultados fueron de 22 puntos en la serie de 33 preguntas.  Muestran que la persona hasta cierto grado trata de mostrar una imagen socialmente aceptable ante los demás, ya que en cierta manera influyen los valores aprendidos tanto fuera como dentro del hogar. Pero no trata de dar esa imagen hasta el punto de aparentar totalmente lo que es.
  • Descripción de temperamento:

El temperamento dominante en mi persona es el melancólico y el secundario es flemático. En cuanto a mi temperamento principal, soy una persona profunda y pensadora, analítica, sensible, creativa. Así mismo tengo la capacidad de apreciar los detalles pequeños y bellos. Soy persistente y detallista, ordenada y responsable. Me intereso por los demás, soy leal y me gusta ayudar a los demás. Evito el llamar la atención. En cuanto a mis debilidades recuerdo cosas del pasado que han sido negativas, soy insegura e indecisa. Por esta razón es difícil el tomar decisiones sobre lo que voy a hacer o en lo que voy a trabajar. Es fácil deprimirme por cosas que pasan en la vida cotidiana.

En cuanto a el temperamento secundario, soy una persona tranquila y relajada, paciente, un tanto callada pero me gusta el buen humor, amable y compasiva. Así mismo es difícil expresar mis emociones a los demás. Soy muy observadora y buena escuchando. En cuanto a mis debilidades, soy una persona indecisa y tímida. 

SAT: Scholarship Aptitude Test

El SAT, Scholarship Aptitude Test por sus siglas en inglés, es una prueba de admisión universitaria reconocida internacionalmente y que permite mostrar el conocimiento y habilidades que los jóvenes poseen y lo bien que pueden aplicar ese conocimiento a las admisiones, becas y otros fines. La mayoría de estudiantes toman esta prueba durante su tercer o cuarto año de secundaria. Este es el primer paso para ayudar a los estudiantes a encontrar la universidad indicada; un lugar en el cual se les permita seguir desarrollando sus aptitudes y avanzando en lo que les apasiona y así tener una vida exitosa. Pero las universidades no solo toman en cuenta el puntaje de la prueba, sino también las calificaciones de secundaria de los estudiantes.
Este es una prueba de 3 horas y 45 minutos. Las 3 secciones del examen se dividen en 9 subsecciones independientes con límites de tiempo, incluye también un ensayo de 25 minutos escrito por los estudiantes. Cada examen incluye una sección adicional de opción múltiple sobre lectura crítica, matemáticas o redacción con una duración de 25 minutos. Esta sección adicional no cuenta para el puntaje. La sección de opciones múltiples es donde se prueban preguntas nuevas para asegurar que los exámenes futuros son justos para estudiantes de diferentes contextos. También ayuda a asegurarse que se puedan comparar los puntajes de los estudiantes que tomarán exámenes futuros con los de quienes se examinaron de versiones anteriores de la prueba. Hay tres pausas durante el examen. Durante estas pausas, los estudiantes pueden comer o beber los refrigerios que hayan traído consigo.
Los puntajes del SAT se reportan en una escala de 200-800, con subpuntajes adicionales para el ensayo (que varía de 2 a 12) y para las preguntas de redacción de opción múltiple (en una escala de 20 a 80). Los puntajes de cada estudiante le dicen al personal de admisiones en la universidad cómo le fue al alumno en comparación con otros estudiantes que tomaron el examen.

El SAT tiene tres secciones principales:
Bibliografía:
  • http://www.collegeboard.com/padres/examenes/conocer-los-tests/34743.html
  • http://www.esade.edu/grados/esp/admision/test-admision/sat

Test ESQP: Cuestionario de Personalidad para Niños.


El ESQP, Early School Personality Questionnaire por sus siglas en inglés, es una prueba de personalidad que se realiza a niños en edad escolar para un diagnóstico y tratamiento de los problemas emocionales y de conducta. Fue diseñado por R.W. Coan y R.B. Cattell. Su aplicación puede ser individual y colectiva. Se aplica a niños de 6 a 8 años y tiene una duración variable, entre 30 y 40 minutos cada parte. Tiene como finalidad la apreciación de trece rasgos de primer orden y dos de segundo orden de la personalidad. El ESQP fue diseñado para emplearlo con grupos, convenientemente en una clase de 20 a 30 alumnos, sin embargo no es recomendable aplicarlo en un grupo mayor ya que puede causar mayor dificultad en cuanto a mantener un buen clima y supervisión de los niños. Así mismo la prueba puede aplicarse individualmente, siempre que sea posible seguir las mismas instrucciones que para la aplicación en grupo.
En su aplicación, el examinador debe intentar mantener un clima bueno y una comunicación efectiva. Se debe asegurar que el niño entienda las instrucciones y sepa lo que debe hacer. Si es necesario el examinador deberá de repetir las instrucciones para asegurar que el cometido llegue al niño y lo comprenda. Así mismo se debe preparar, ya que en algunos casos los niños tendrán dudas o dificultades durante la prueba que se deberán ir atendiendo pacientemente según sea el caso. Este cuestionario consta de 160 preguntas que se agrupan en dos partes, 80 preguntas en cada parte. Se debe aplicar ambas partes, A1 y A2, y cada una requiere entre 30 o 40 minutos en realizarse. Está dividido en dos partes, y cada elemento presenta dos alternativas de respuesta, que deben señalarse en una hoja de respuesta, que presenta unos símbolos que permiten identificar cada elemento y su respuesta.


En la siguiente tabla se muestra la descripción de las escalas del ESQP:


Bibliografía: 
  • ESQP,  Cuestionario de Personalidad para Niños, Manual. Tea ediciones, 8va. edición.  Madrid 2013. tomado de: http://www.web.teaediciones.com/Ejemplos/ESPQ_Manual_2013.pdf
  • http://www.web.teaediciones.com/espq-cuestionario-factorial-de-personalidad.aspx
  • https://prezi.com/4adlv9ifidbb/cuestionario-de-personalidad-para-ninos/

sábado, 23 de enero de 2016

16PF

Cuestionario de los 16 factores de la personalidad:

La serie más comprensiva de inventarios para evaluar la personalidad tanto en niños como adultos está diseñada por R.B. Catell. Inició su investigación sobre personalidad con una lista de 17,953 adjetivos descriptivos de la personalidad, que Allport y Odbert habían recopilado del diccionario. Al combinar estos adjetivos que tenían significados similares, la lista se redujo primero a 4,504 rasgos "reales" y después a 171 nombres de rasgos; análisis factorial subsecuente de calificaciones en estas dimensiones de rasgos produjeron 31 rasgos superficiales y 12 rasgos de fuente de la personalidad. 

Cattell desarrolla la primera versión del 16PF en el año 1949. La prueba medía la personalidad humana por medio de 16 factores que eran funcionalmente independientes y poseían un significado psicológico específico al derivarse directamente de una teoría general de personalidad, la Teoría de Sistemas Basados en la Estructura de Cattell. 

Las variables de la personalidad que mide el 16 PF son:

Blibliografía:



  • Lewis R. Aiken, "Test psicológicos y evaluación". Octava edición. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana. 
  • MMPI



    MMPI (Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota):


    El MMPI original se diseño para evaluar las características de las personalidad que indicaban una anomalía psicológica; las 550 afirmaciones del inventario se contestan con "sí", "no" o "no podría decirlo". Las afirmaciones están relacionadas con actitudes, emociones, incapacidades motrices, síntomas psicosomáticos y otros sentimientos y comportamientos que indicaban problemas psiquiátricos. Cada una de las 9 escalas con base en las cuales se calificó el MMPI consistía en reactivos que distinguían entre las respuestas de un grupo de pacientes psiquiátricos específico y un grupo control de personas normales. El MMPI fue desarrollado a finales de 1930 y publicándose finalmente en 1943.  Los autores originales del MMPI fueron Starke R. Hathaway y J. C. McKinley. EL MMPI está patentado por la Universidad de Minnesota
    Antes de intentar interpretar las calificaciones en las escalas clínicas o especiales del MMPI, la atención se dirige hacia las calificaciones en las cuatro escalas de validez y diez clínicas: 
    • ? (no podría decirlo), cantidad de reactivos sin contestar.
    • L (Mentira)
    • F (Frecuencia o poca frecuencia)
    • K (Corrección)
    Escalas clínicas:
    • 1 Hs (Hipocondria)
    • 2 D (Depresión)
    • 3 Hy (Histeria)
    • 4 Pd (Desviación Psicopática)
    • 5 MfV (Masculinidad-Feminidad: Varones)
    • 5 MfM (Masculinidad-Feminidad: Mujeres)
    • 6 Pa (Paranoia)
    • 7 Pt (Psicastenia)
    • 8 Sc (Esquizofrenia)
    • 9 Ma (Hipomanía)
    • 0 Si (Introversión Social)
    En su versión para adultos, el MMPI-2, se compone de 567 reactivos ya que se agregaron 154 reactivos experimentales nuevos, diseñados para evaluar ciertas áreas de la psicopatología que no estaban bien representadas en el MMPI original.  Estos 567 reactivos son preguntas de verdadero y falso en un nivel de lectura de octavo grado y toma alrededor de 90 minutos. Las cuatro escalas de validez y las diez clínicas básicas se califican a partir de los primeros 370 reactivos, en tanto que las escalas de contenido e investigación complementarias se califican con los reactivos del 371 al 567. 
                                               

    Blibliografía:


  • Lewis R. Aiken, "Test psicológicos y evaluación". Octava edición. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana. 



  • miércoles, 20 de enero de 2016

    Test de Apercepción Temática


    Los materiales del TAT consisten en 30 tarjetas con ilustraciones en blanco y negro (cuatro conjuntos superpuestos de 19 tarjetas cada uno para niños, niñas, hombres y mujeres) que representan personas en situaciones ambiguas, más una tarjeta en blanco. el procedimiento es pedir al paciente que cuente una historia completa sobre cada una de esas 19 tarjetas que se seleccionan como apropiadas para su edad y sexo, así como la única tarjeta en blanco. Se les pide que se tomen aproximadamente 5 minutos para relatar la historia, explicando lo que sucede, qué pensamientos y sentimientos tienen las personas que participan en el relato, qué eventos llevaron a esa situación y cómo terminara. A partir de esas historias, el evaluador obtiene información sobre las necesidades, emociones, sentimientos, complejos y conflictos dominantes de la persona que las relata, así como las presiones a las que está sometida.


    Blibliografía:

    • Lewis R. Aiken, "Test psicológicos y evaluación". Octava edición. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana. 
    • Test de Rorschach



      Los materiales de estímulo para la técnica de Psicodiagnóstico de Rorschach son diez tarjetas de 5 1/2 por 9 1/2 pulgadas. Cada tarjeta contiene una mancha de tienta simétrica de modo bilateral, en blanco y negro (5 tarjetas), rojo y gris (2 tarjetas) o de muchos colores (3 tarjetas). las tarjetas se presentan de forma individual y a una distancia no mayor a la longitud del brazo. Se le pide al paciente que informe lo que ve en la mancha o lo que puede representar.  
      1. Lámina I: Esta consiste en una mancha de color gris, matizado según zonas, con pequeños detalles negros y cuatro detalles blancos.  Esta determina la presentación y adecuación a situaciones nuevas.
      2. Lámina II: Esta consiste en una mancha gris con machas rojo brillante, con un espacio color blanco al centro que incita a dar una respuesta principal. Ayuda a visualizar el conflicto interno e impulsos.
      3. Lámina III: Esta consiste en dos superficies grisáceas y tres de color rojo brillante separadas de las partes grises.  Evalúa las relaciones interpersonales de la persona.
      4. Lámina IV: Esta consiste en una mancha de color gris oscuro, una de las respuestas más frecuentes en esta es la de visualizar un monstruo o algo amenazante o grande.  Ayuda a interpretar o visualizar la autoridad, puede ser en relación a un padre o alguien superior.
      5. Lámina V: Esta consiste en una mancha gris oscuro, generalmente se le interpreta como a un murciélago o mariposa. Ayuda a visualizar la realidad, tiene que ver también con la identidad sexual.
      6. Lámina VI: Esta consiste en una mancha gris compacta y es utilizada para evaluar la sexualidad y dependerá de la etapa de desarrollo en la que se encuentre la persona.
      7. Lámina VII: Esta no es una estructura compacta y consiste de dos bloques color gris con un espacio blanco en medio de ambas. Usualmente se relaciona con lo femenino, el vínculo entre la persona con su madre.
      8.  Lámina VIII: Esta consiste en manchas de colores, rojas, naranjas, grises, esta es la primera lámina a color. Ayuda a interpretar la adaptación del individuo hacia lo afectivo.
      9. Lámina IX: Está también consiste de manchas de colores pero más intensos, a veces se dificulta la interpretación. Esta ayuda a visualizar la angustia o situaciones límite de la persona.
      10. Lámina X: Esta consiste en manchas de diversos colores, más dispersos. Esta ayuda a interpretar la proyección y evolución de los conflictos psíquicos.     

      Cada respuesta que se da a una tarjeta de Rorschach puede calificarse con base en varias categorías:
      - Ubicación: dónde se observó: toda la mancha (W), un detalle común (D), un detalle poco común (Dd), o si al responder utilizó el espacio en blanco en la tarjeta. 
      - Determinante: qué aspectos de la mancha determinaron la respuesta: forma (F), color (C), sombreado-textura (T), sombreado-dimensión (V), sombreado-difuso (Y), color cromático (C), color acromático (C1), movimiento (M) o combinaciones de estos. 
      - Contenido: anatomía (An), sangre (B1), nubes (C1), fuego (Fi), geografía (Ge), naturaleza (Na) y demás.
      - Popularidad: si la respuesta es popular o es original. 


      Bibliografía: 

      • http://es.slideshare.net/jonathan-fv20/manual-test-de-rorschach-644
      • Lewis R. Aiken, "Test psicológicos y evaluación". Octava edición. 


      ¿Quién soy yo?

      ¿Quién soy yo?

      Sinceramente creo que es difícil describir quien soy, hasta ahora aún sigo descubriendo cosas nuevas de mi misma. Soy Lubia Elizabeth, tengo 21 años y nací un 5 de enero de 1995. Tengo una familia grande, mis papás, mis 2 hermanas y mi hermano menor y así mismo mis dos perritos, son las personas a las que más amo en esta vida y cada día doy lo mejor por ellos, a pesar de que a lo largo hemos tenido un sinfín de inconvenientes, creo que siempre hemos sabido como permanecer unidos. Las cosas que me hacen sentir feliz son el poder compartir tiempo con mi familia, ver películas o pasear. También me hace feliz la música, siempre he pensado que es como un lugar al que puedo escapar, solo necesito subir el volumen y dejar que mis sentimientos fluyan con la música. Desde pequeña soñaba con ser cantante, en el colegio tuve la oportunidad de participar en un concurso de música con una amiga y así mismo para las galas artísticas, esto me ayudó mucho a perder el miedo de estar sobre un escenario frente a muchas personas. Me hace feliz también el disfrutar de un buen libro, es otro de mis escapes de la realidad, con ellos puedo crear diversos mundos y dejar mi imaginación volar. Algo que también me hace feliz es estar rodeada de naturaleza, realmente me encanta disfrutar de las cosas que esta vida nos ofrece, tomarme el tiempo de observar y tomarme un tiempo de tranquilidad.

      Soy una persona tímida y callada, pero cuando tengo confianza con las personas, me gusta mucho hablar y reír. Es muy fácil que me sienta triste cuando las cosas no salen como imagino o cuando sé que pude haber dado lo mejor de mí y aun así no lo hice. No soy una persona que fácilmente pueda expresar sus emociones, si me siento triste, prefiero dejar a un lado esa tristeza y tomarme un tiempo a solas para reflexionar y llorar para poder exteriorizar esa frustración o tristeza.  Se me hace más fácil expresarme por palabras escritas que cuando hablo en persona. Cuando algo me da miedo trato de evitar esa situación lo más que pueda y también me pongo muy ansiosa, pues prefiero evadirlas que enfrentarlas, esto me ha afectado en algunos aspectos de mi vida, pues a veces prefiero ir a lo seguro o permanecer en mi zona de confort a intentar cosas nuevas. me siento una persona valiente cuando me propongo a dar el 100% en las cosas que hago, sin tener miedo de fracasar. Amo los libros, la música, la fotografía, la naturaleza, las películas, los días fríos, a mis mascotas, leer manga y ver anime. Algo que hago bien es las manualidades, siempre veo vídeos e intento hacerlo por mi misma. Soy una persona autodidacta, si no sé hacer algo lo intento hasta aprenderlo por mis propios medios. Soy paciente, amigable, responsable y un poco ordenada. 

      Sueño con poderme graduar de la universidad, ser una psicóloga y poder trabajar y desempeñar mi profesión lo más que pueda. Dar a conocer que la salud mental es muy importante en el ser humano para que pueda desenvolverse en la sociedad y estar equilibrado. También sueño con lograr tener un trabajo en el que haga lo que me guste y tenga un ambiente agradable. Quiero poder ayudar a mi familia económicamente y poder seguir compartiendo muchos años más con ellos. Espero algún día poder ayudar a muchas personas, y sobretodo poder trabajar con niños. Sueño con algún día poder convertirme en una fotógrafa profesional y seguir aprendiendo sobre la música. Así mismo sueño con poder viajar a muchos lugares y conocer diferentes culturas y costumbres.